漫談科普教育和科普創(chuàng)作

楊多文

　　一、作品和作者

　　我國著作權(quán)法保護的作品包括在我國境內(nèi)發(fā)表的以下列形式創(chuàng)作的文學、藝術(shù)和自然科學、社會科學、工程技術(shù)等作品（簡稱“九種作品形式”）：

　　1.文字作品；

　　2.口述作品；

　　3.音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品；

　　4.美術(shù)、建筑作品；

　　5.攝影作品；

　　6.電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；

　　7.工程設(shè)計圖、產(chǎn)品設(shè)計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；

　　8.計算機軟件；

　　9.法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。

　　相應(yīng)的作者及其作品分別有（舉例）：

　　1.學者:論文,著作,項目開題、結(jié)題報告；作家：詩歌，散文，小說，故事；教師：教研論文、教案，講座報告；醫(yī)生：醫(yī)學論文，病例；科研人員、工程師：科研論文，實驗記錄，工程報告，產(chǎn)品說明書；編輯、記者：論文，編輯作品，選題策劃方案，采訪報道文稿等；

　　2.學者、作家、科學家、工程師：學術(shù)報告、科普報告；教師、醫(yī)生：演講、上課；文藝工作者：演出等；

　　3.詞作家、曲作家、劇作家、歌唱家、表演藝術(shù)家：音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品；

　　4.畫家、建筑師、工匠：美術(shù)、建筑作品；

　　5.攝影師：攝影作品；

　　6.影視工作者：電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；

　　7.工程技術(shù)人員：工程設(shè)計圖、產(chǎn)品設(shè)計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；

　　8.軟件工程師：計算機軟件；

　　9.其他作者：法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。

　　大體上可以歸類為諸如：學者、科學家、作家（詩人、散文家、小說家等）、藝術(shù)家（詞作家、曲作家、劇作家、歌唱家、表演藝術(shù)家、畫家、攝影師、影視編導、播音主持等）、工程技術(shù)人員（設(shè)計師、建筑師、監(jiān)理師、軟件工程師、項目經(jīng)理、質(zhì)檢師、廣告策劃師等）以及教師、編輯、記者、醫(yī)生等九大類20多小類作者。

　　二、科普和科普作品

　　科普，顧名思義是指科學普及。

　　根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“科學”詞條釋義:

　　【名】反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。

　　【形】合乎科學的。

　　《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》第二條規(guī)定了“本法適用于國家和社會普及科學技術(shù)知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。開展科普，應(yīng)當采取公眾易于理解、接受、參與的方式?！?/span>

　　據(jù)此，凡是采用公眾易于理解、接受的手法創(chuàng)作的反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的作品，或者公眾樂于參與的活動文案、樣式，或者其中蘊藏著科學方法、科學思想、科學精神的作品，都可以視作科普作品。例如：

　　1.以《十萬個為什么》為代表的各類知識讀物、百科全書、技術(shù)手冊等以及各類講座、課例、病例等以呈現(xiàn)知識為主的作品。

　　2.類似《福爾摩斯探案集》這種其中含有倡導數(shù)學建模法、控制變量法、實驗法、等效法、類比法、推理法、歸納演繹法、文獻考據(jù)法、田野調(diào)查法、問卷調(diào)查法、質(zhì)性研究法、定量分析法等科學方法的作品。

　　3.像《科學家傳記：達爾文》這種傳播數(shù)學科學中的極限思想、自然科學中的互補思想、生命科學中的進化思想、社會科學中的和諧思想、思維科學中的系統(tǒng)思想、哲學科學中的轉(zhuǎn)化思想等科學思想的作品。

　　4.以《哥德巴赫猜想》為代表的弘揚理性精神、實證精神、求實精神、求真精神、質(zhì)疑精神、探索精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、民主精神、開放精神、實踐精神以及對科學遺產(chǎn)的敬畏精神等科學精神的作品。

　　當然，這里只是粗線條地勾勒出科普作品的四大類型，嚴格說來只是傳統(tǒng)的書面科普作品。除此之外，自然、社會、思維等領(lǐng)域受著作權(quán)法保護的九種作品形式都可能視作科普作品，如此合理地拓展科普作品外延，旨在為擴充科普作家隊伍尋求令人信服的理由，指導協(xié)會的組織工作和科普創(chuàng)作工作。

　　三、科普作家和科普教育

　　科普作家顧名思義，就是科普作者中的優(yōu)秀分子，通常來自于：學者、科學家、工程師、藝術(shù)家、作家、教師、醫(yī)生、編輯、記者等。

　　“中國科普作家協(xié)會是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，以科普作家為主體，并由科普翻譯家、評論家、編輯家、美術(shù)家、科技記者，熱心科普創(chuàng)作的科技專家、企業(yè)家、科技管理干部及有關(guān)單位自愿組成的全國性、非盈利性的學術(shù)性群眾團體?！边@是現(xiàn)行《中國科普作家協(xié)會章程》的表述。我以為有進一步修訂的必要，應(yīng)該加強教育、體育、醫(yī)療衛(wèi)生、文學藝術(shù)等領(lǐng)域的力量。這一點上，《安徽省科普作家協(xié)會章程》已經(jīng)有所體現(xiàn)：“本會是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，以安徽省境內(nèi)科普作家為主體，并由科普翻譯家、評論家、美術(shù)家、藝術(shù)家、編輯、記者、教師，熱心科普創(chuàng)作的科技專家、企業(yè)家、管理人員及有關(guān)單位自愿組成的學術(shù)性、非營利性的社會組織?！?/span>

　　事實上，優(yōu)秀教師是天然的科普作家，是科普教育的主力軍。長期科普工作實踐，常有無奈之感：科普宣傳徒勞無功，科普圖書叫好不叫座。我深深認識到：沒有教育界的參與，科普工作宛若“隔靴撓癢”；只有設(shè)法在機制上調(diào)用廣大教師的主動性和積極性，才能從根本上解決科普供需兩張皮的矛盾。開展科普活動是《科普法》賦予教師乃至教育界的法定義務(wù)，教育實踐中學校迫切需要優(yōu)質(zhì)科普進校園，因此，我們科普界要深化供給側(cè)改革，建立健全體制機制，加大科普作家隊伍中教師的權(quán)重，加大科普作家隊伍與教育界的聯(lián)系?；谶@一樸素的認識，在眾多科普界前輩和精英的支持下，我們于今年9月份成立了中國科普作家協(xié)會科普教育專業(yè)委員會（簡稱“專委會”）。

　　專委會是中國科普作家協(xié)會一個分支機構(gòu)，掛靠單位：中國科學技術(shù)大學和時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?；專委會現(xiàn)有委員62名，有科學家、教育學者、心理學者、傳播學者、專業(yè)作家、編輯、記者、企業(yè)家、教師等，分別來自北京、上海、重慶、廣東、安徽、廣西、四川、河北、內(nèi)蒙、新疆、云南、吉林、遼寧、山東、陜西、福建等16個省市自治區(qū)和澳門特別行政區(qū)，供職于科研院所、出版社、雜志社、大學、中學、科技企業(yè)、文化公司等。

　　科普教育是指運用科普的手段達到提高青少年科技素質(zhì)的目的，作為學?？茖W教育有益的補充（王綬琯語）。據(jù)此，專委會成立伊始就做出計劃，在《中國科普作家協(xié)會章程》第六條規(guī)定的十大業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開展工作，工作重點有八項：

　　1.結(jié)合科學課程內(nèi)容及社會熱點問題，組織主題科普活動，注重培養(yǎng)學生的核心科學素養(yǎng)（比如創(chuàng)新力、想象力、好奇心、批判精神）。

　　2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，舉辦中小學科學教師及科技輔導員培訓班，各級科技館、博物館、少年宮、科普教育基地、愛國主義教育基地輔導員、講解員培訓班；舉辦各種專家人群（科學家、工程師、醫(yī)生等）科普寫作培訓班。

　　3.策劃、創(chuàng)作（含翻譯引進）有影響力的精品科普作品（含課程資源開發(fā)、名家名作、微課、微視頻等）。

　　4.創(chuàng)辦科普教育公共微信號，及時傳播科學知識，同時組織科普作家和科學家進學校、進社區(qū)舉辦科普講座，推動中西部地區(qū)科普教育均衡發(fā)展。

　　5.探索青少年STEAM教育方式，加強學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，引導學校開展“校園科普”活動，開發(fā)校園科普項目。

　　6.組織大中小學生科普作文大賽、科普夏（冬）令營活動、科普研學旅行等。

　　7.配合協(xié)會兩年一度的“中國科普作家優(yōu)秀科普作品獎”的評選，開展優(yōu)秀科普教育作品評選活動。

　　8.與國際科普教育領(lǐng)域開展交流，開展大中小學校園科普項目國際合作交流活動，提高中國科普教育的國際影響力。

　　四、科普教育項目瀏覽

　?。ㄒ唬┤珖袑W生科普科幻作文大賽活動

　　中國科普作家協(xié)會、世界華人科幻協(xié)會聯(lián)合主辦，清大紫育（北京）教育科技股份有限公司、紫光教育機構(gòu)聯(lián)合承辦。設(shè)置科普、科幻兩個類別。初賽和復賽均為網(wǎng)絡(luò)賽，總決賽為現(xiàn)場賽將以夏令營形式進行。已經(jīng)舉辦過兩屆。

　?。ǘ┛破罩袊?科普科幻青年之星計劃

　　中國科普作家協(xié)會主辦，北京青蜜科技有限公司、北京果殼互動科技傳媒有限公司、科學松鼠會、科普中國網(wǎng)承辦，上海科普作家協(xié)會、北京科學技術(shù)普及創(chuàng)作協(xié)會、四川省科普作家協(xié)會、南方科技大學人文科學中心、吉林新聞綜合廣播協(xié)辦。得到中國科協(xié)“科普信息化建設(shè)工程科普中國-科普文創(chuàng)”項目資助。

　?。ㄈ疤魬?zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽

　　“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽每2年舉辦一次，被譽為當代大學生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。第十五屆比賽由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、中國社科院、全國學聯(lián)和上海市人民政府共同主辦，由上海大學承辦，有超過120名專家評委（含兩院院士）、10000余名來自全國各地的師生、200余名工作人員、4000余名各類學生志愿者參與大賽終審決賽。

　　（四）北京青少年科技俱樂部“校園科普活動”

　　“校園科普活動”是一個實驗，由北京青少年科技俱樂部組織實施。這是一種科普教育、一種有別于課程教育的特設(shè)素質(zhì)教育，教學生“學科普、做科普、體驗集體創(chuàng)作精神”，用的方法是“科普實踐”、有別于一般教學方法。該項目于2006年開始在各試點單位進行實驗，在積累選題的同時探索適合各個學校的“校園科普活動”輔導步驟及評價方案，旨在提升學生科學素養(yǎng)、營造校園內(nèi)的科普氛圍。

　　（五）全國中小學生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競賽

　　由江蘇省科協(xié)、省文明辦、省科技廳主辦，江蘇省科普作家協(xié)會暨《科學大眾》雜志社承辦。已經(jīng)舉辦過29屆?！敖痂€匙”系列科技活動包括：百名科普傳播專家進百校暨快樂科學號進校園活動；校園之間智力競技活動；中小學科技活動教練員培訓；金鑰匙兒童科學創(chuàng)想畫大賽（小學低年級）；金鑰匙仿生機器人創(chuàng)意大賽；江蘇省鳳凰EQ教育機器人大賽；初中CESL活動；江蘇省優(yōu)秀科普作品征集活動；青少年創(chuàng)新寫作大賽。

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